然而，教室的防疫重點(diǎn)應(yīng)放在上課及課間，因?yàn)椋?/span>

• 該時(shí)段人員最為密集，最容易形成交叉感染

• 教室場地有限，單個(gè)學(xué)生平均使用面積不足1.5㎡，需要充足防護(hù)

• AB班的形式雖可以暫時(shí)降低學(xué)生密度，后續(xù)其他年級復(fù)課人員聚集不可避免

  
  

《指南》中應(yīng)對上課時(shí)間的防疫手段強(qiáng)調(diào)通風(fēng)換氣，每天通風(fēng)不少于3次，每次不小于30分鐘。然而自然通風(fēng)受很多條件限制：

限制一：室內(nèi)通風(fēng)是否良好？

這個(gè)主要考慮到空氣對流，場地是否是建筑內(nèi)部等，不能狹隘把每天開窗不少于3次，每次不小于30分鐘就定義為完成通風(fēng)換氣，通風(fēng)換氣主要是為了稀釋空氣中可能存在的病毒和細(xì)菌密度，減少傳播風(fēng)險(xiǎn)，室內(nèi)空氣不流通，自然通風(fēng)達(dá)不到一定的換氣量，不但起不到對病毒和細(xì)菌的稀釋作用，也會(huì)因含氧量不足影響學(xué)生上課的效率。教室辦公室也存在同樣問題，復(fù)課后的教學(xué)研討及會(huì)議不可避免，同樣需要關(guān)注教師的教學(xué)環(huán)境呼吸安全。

限制二：室外環(huán)境是否具備可通風(fēng)條件？

室外環(huán)境涉及的因素很多，諸如寒冷季節(jié)、北方的霧霾天、南方的回南天、外部道路尾氣、施工噪音等都會(huì)限制自然通風(fēng)甚至是簡單機(jī)械通風(fēng)的可行性。

問題在于如何兼顧教室室內(nèi)空氣安全和舒適度？

其實(shí)如何兼顧教室室內(nèi)空氣安全以及舒適度一直是教育裝備行業(yè)力求攻克命題，這次疫情讓該命題重回大眾視野，打造空氣溫濕度、含氧量、潔凈度、安全性一體化的教室空氣環(huán)境解決方案才是解決之道。

所謂教室空氣環(huán)境解決方案，結(jié)合目前的行業(yè)技術(shù)筆者認(rèn)為應(yīng)該是全面空氣管理+設(shè)備智能管理的雙結(jié)合。簡而言之就是不僅空氣管理智能全面，其后臺(tái)控制技術(shù)也應(yīng)該滿足學(xué)校對智能化建設(shè)需求，真正做到一體化的解決方案。

據(jù)了解，全方位的室內(nèi)空氣環(huán)境控制技術(shù)已有案例應(yīng)用，清華大學(xué)附屬小學(xué)圖書館在設(shè)計(jì)空氣環(huán)境管理方案時(shí)就已綜合考慮北京霧霾、流感季病毒傳播和空調(diào)聯(lián)動(dòng)的交叉影響，通過空氣環(huán)境機(jī)實(shí)現(xiàn)了室內(nèi)空調(diào)、新風(fēng)、空氣凈化、空氣消毒的一體化設(shè)計(jì)。

深圳伊視貝緊跟時(shí)代腳步，順應(yīng)客戶需求，伊視貝獨(dú)立研發(fā)的W-Space全智能健康空間系統(tǒng)已成功測試上市使用，能排除，過濾，凈化被污染的空氣，如霧霾、甲醛、二氧化碳，保持室內(nèi)環(huán)境健康，有效預(yù)防流感，呼吸道疾病，傳染病，提高工作、學(xué)習(xí)效率。

課后：宿舍管理篇